Saturs
- Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)
- Mācīšanās grūtības
- Attīstības aizkavēšanās
- Uzvedības traucējumi
Dažiem pamatskolēniem var būt nepiemērota rīcība. Koncentrēšanās grūtības, problēmas mājās, zemāka attīstība salīdzinājumā ar tāda paša vecuma bērniem un mācīšanās problēmas ir faktori, kas ietekmē uzvedību. Šie studenti var rīkoties nepareizi un traucēt mācību procesam, lai izvairītos no uzdevumiem. Galvenās problēmas atrašana un uzvedības problēmu izpratne var samazināt klases traucējumus.
Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)
Bērniem, kuriem ir hiperaktivitātes traucējumi ar uzmanības trūkumu, var būt kombinācija uzvedības problēmām, tostarp uzmanības deficīts, hiperaktivitāte un impulsīva uzvedība. Viņiem ir sprādzienbīstama uzvedība vai sarunas nepiemērotā laikā un jāizvairās no uzdevumiem, kas prasa garīgu piepūli. Skolotāji var palīdzēt samazināt šo impulsīvo uzvedību, izmantojot tūlītēju pozitīvu pastiprināšanu ar konkrētām atlīdzībām, piemēram, uzlīmēm vai brīvo laiku. Uzdevumu prezentēšana mazās daļās palīdz skolēniem ar ADHD nesaņemt pārāk daudz un izturēties labāk.
Mācīšanās grūtības
Mācīšanās traucējumi attiecas uz akadēmisko mācīšanos netipiskos modeļos, jo smadzenes apstrādā informāciju. Studenti ar mācīšanās traucējumiem var saprast un rakstīt numurus un burtus atpakaļgaitā. Bieži vien viņi nespēj apstrādāt lyrics un to skaņas asociācijas, kas apgrūtina vārdu savienošanu vai teikumu lasīšanu. Ir grūti iegaumēt saturu un piemērot pamata lasīšanas un matemātikas komponentus. Problēmas, kas saistītas ar studentu ar traucējumiem uzvedību un mācīšanos, rada neapmierinātību un izbēgšanu, veicot mājasdarbus, atceroties uzdevumus un koncepcijas. Bērni var rīkoties ar fizisku agresiju vai apātiju un izvairīties no klases noteikumiem, lai izvairītos no akadēmiskā darba.
Attīstības aizkavēšanās
Bērni ar attīstības kavējumiem bieži vien nepareizi izturas klasē. Viņi ir neapmierināti un viņiem ir grūti saprast saturu, skolas vidi un klases noteikumus. Tās attīstās vēlu vienā vai vairākās jomās, kas var būt fiziska attīstība, domāšana, komunikācija, sociālās vai emocionālās un adaptīvās prasmes. Tas ir tipiski, lai redzētu, ka viņi dara tantrumus, izmetot priekšmetus, sāpot citus vai sāpot paši. Sociāli tās neuztver sociālās prasmes, novērojot un klausoties citas, un jūtas upurētas, kad tās tiek novirzītas no nepiemērotas uzvedības. Skolotāji var palīdzēt studentiem ar novēlotu attīstību, izmantojot atkārtotu piemērota uzvedības modeli. Ja students vēlas kolēģa skaitīšanas blokus un tos izsauc, neprasot, skolotājs var pierādīt atbilstošu uzvedību, lūdzot klasesbiedru, ja students var izmantot dažus viņa skaitīšanas blokus. Piemērotas uzvedības modelēšana var palīdzēt samazināt tantrumu un sprādzienbīstamību.
Uzvedības traucējumi
Uzvedības traucējumi pārsniedz bērna tipisko slikto uzvedību, piemēram, laiku pa laikam iekļūst nepatikšanās, runājot klases laikā. Studenti ar uzvedības traucējumiem bieži vien ir naidīgi un agresīvi. Viņi pēc savas būtības ir karojoši un demonstrē šādu uzvedību, izmantojot draudus, draudus kolēģiem un pieaugušajiem, naidīgumu un melus, kā arī kaitējumu autoritātēm, mājdzīvniekiem vai pašiem. Klasē viņi nedarbojas labi un, šķiet, plāno pārtraukumus. Skolotāji var palīdzēt bērniem ar uzvedības traucējumiem, aicinot skolu psihologu iejaukties un izveidot uzvedības plānu. Bieži vien bērniem ar šo traucējumu ir jābūt izolētiem no saviem klasesbiedriem vai jāsaņem izglītība, izmantojot īpašus pakalpojumus cilvēkiem ar emocionāliem traucējumiem.
