Saturs
Pārstrādājot izmestos materiālus - avīzes, plastmasu, alumīnija kannas un biroja papīru - klasificē, apstrādā un pārveido par izejvielām. Šie materiāli tiek izmantoti jaunu lietu ražošanai. Vecāki un skolotāji projektos var izmantot pārstrādājamus priekšmetus, lai parādītu dažādus principus un veiktu eksperimentus, veicinot pārstrādes vērtību.
Okeāns pudelē
Jaunāku bērnu vecāki var ieviest zinātniskus jēdzienus, piemēram, blīvumu, pārstrādājot tukšas plastmasas pudeles. Lai izveidotu autonomu okeānu, piepildiet 3/4 pudeli ar ūdeni un zilām pārtikas krāsvielām. Lai padarītu vidi interesantāku, pievienojiet mazus priekšmetus, kas atrodami ap māju, piemēram, gliemežvākus, pudeļu vāciņus, spīdumus vai akmeņus. Piepildiet atlikušo pudeles daļu ar eļļu un cieši pievelciet vāciņu. Lai veiktu eksperimentu, lieciet bērnam kratīt okeānu, lai radītu viļņus. Tad palūdziet viņam to turēt un vērot, kas notiek ar eļļu, ūdeni un citiem priekšmetiem. Nosakiet, kuri priekšmeti nogrimst ātrāk un kuri lēnāk vai kuri ir vairāk un mazāk blīvi.
DNS modelis
Vidusskolas skolotāji var palīdzēt studentiem izprast DNS dubultās spirāles pamatstruktūras, izveidojot trīsdimensiju modeli ar pārstrādājamiem materiāliem, piemēram, alumīnija kannām un plastmasas pudelēm. Papildus studentu intereses stimulēšanai šāda veida projekts veicina komandas darbu un izmantoto materiālu īpašību izpēti. Izveidojot trīsdimensiju modeli, studenti var labāk izprast DNS replikāciju un šīs molekulas sastāvdaļu telpiskās attiecības.
Pašmāju papīrs
Agrīnās bērnības izglītības pasniedzēji var iekļaut pārstrādāta avīžpapīra ražošanu zinātnes mācību programmā. Šis projekts māca meža resursu saglabāšanas vērtību, atkārtoti izmantojot un pārstrādājot. Lai izveidotu darbu, studentiem avīze ir jāiemērc līmes un ūdens daļas maisījumā. Pēc tam studenti izlej šo mitro masu uz audekla, lai to veidotu, un nospiež lieko ūdeni. Pēc tam, kad ļaut tam nožūt pa nakti, viņi var atkārtoti izmantot pārstrādāto papīru krāsošanai un rakstīšanai.
Kompostēšana
Kompostējot atkārtoti izmanto pārtikas atliekas un apgrieztās dārza lapas, kas tiks sadalītas, lai augsne būtu bagāta ar barības vielām, lai augs augtu veselīgi. Lai izveidotu komposta kaudzi, jābūt pareizam gaisa, mitruma, oglekļa (sausas lapas un zari) un slāpekļa (zāles un pārtikas atliekas) sajaukumam. Vecāki var veikt kompostēšanas projektus kā līdzekli bērnu iesaistīšanai pārtikas atkārtotā izmantošanā. Skolotāji var izmantot kompostu, lai ilustrētu dabisko sadalīšanos un dzīves ciklu.
Skārda telefoni
Vecāki var palīdzēt saviem bērniem saprast skaņu un vibrāciju, izveidojot tālruņus, kas izgatavoti no pārstrādātām kārbām, kas savienotas ar auklu. Vecāks var turēt tālruni, kamēr bērns staigā, līdz aukla ir izstiepta; viņi pēc kārtas runā pa tālruni, kamēr otrs tur bundžu pie auss. Mainiet virknes garumu un vidi (iekštelpās un ārpus tām), lai noteiktu, kā tā ietekmē skaņu un vibrāciju.
Biome somā
Lai mācītu par augu augšanu un bioloģisko daudzveidību, skolas skolotāji var palīdzēt skolēniem izveidot biomas - ekoloģiskas kopienas, piemēram, tropiskos mežus, zālājus vai tuksnešus, izmantojot pārstrādātas sodas pudeles, sēklas, rāvējslēdzēju maisiņus, oļus un podu. Izmantojot sodas pudeļu apakšējo pusi, studenti var izgāzt apmēram 1 cm oļus un 2,5 cm podu. Pēc tam viņi stāda sēklas, laista augsni un ievieto biomas aizzīmogotos maisos, kas jānovieto saulainā vietā. Tā kā bioms ir slēgta vide, studenti var novērot kondensātu, nokrišņus un iztvaikošanu, kā arī eksperimentēt, mainot mitruma un saules gaismas daudzumu.
